ОРГАНИЗАЦИЯ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Соответствие организационно-распорядительных документов образовательного учреждения, регламентирующих реализацию основных  профессиональных образовательных программ, требованиям нормативно-правовой документации

Учебные планы и графики учебного процесса

В колледже разработано и утверждено 6 учебных планов, соответствующих требованиям ФГОС СПО:

• для специальности Сестринское дело базовой подготовки в очной форме обучения на базе основного общего образования;
• для специальности Сестринское дело базовой подготовки в очной форме обучения на базе среднего общего образования;
• для специальности Сестринское дело базовой подготовки в очно-заочной форме обучения на базе среднего общего образования;
• для специальности Лечебное дело углубленной подготовки в очной форме обучения на базе среднего общего образования;
• для специальности Стоматология ортопедическая базовой подготовки в очной форме обучения на базе среднего общего образования.

Учебные планы по всем специальностям разработаны с учётом требований к нормативно-правовой документации. В соответствии с учебными планами составлены годовые календарные, семестровые и недельные графики учебного процесса по всем специальностям, курсам и семестрам.

Учебные планы предусматривают кратность часов по учебным дисциплинам и междисциплинарным курсам профессиональных модулей количеству недель теоретического обучения в семестре.

В учебных планах дисциплины распределены по семестрам с нагрузкой, не превышающей 8 учебных часов в неделю. К недельной нагрузке по междисциплинарным курсам профессиональных модулей данное требование  не предъявляется (как противоречащее модульному подходу в обучении).

В условиях реализации модульно-компетентностного подхода ФГОС СПО после освоения программ профессиональных модулей и учебных дисциплин, а также после изучения междисциплинарных курсов в составе профессионального модуля, имеется завершающая форма контроля. При этом, если учебная дисциплина или профессиональный модуль осваивается в течение нескольких семестров, завершающая форма контроля по ним каждый семестр не планируется, а учёт достижений обучающихся проводится при помощи различных форм текущего контроля. В соответствии с ФГОС СПО завершающей формой контроля по учебным дисциплинам и профессиональным модулям может быть зачет (в т.ч. дифференцированный) или экзамен (в т.ч. комплексный и квалификационный). Количество зачетов в учебном году не превышает 10 (не считая зачетов по дисциплине «Физическая культура»), а количество экзаменов – 8. Зачеты проводятся за счет часов, отведенных на освоение соответствующей учебной дисциплины или профессионального модуля, а экзамен – в день, освобожденный от других форм учебной нагрузки. Завершающая форма контроля по каждой учебной дисциплине, междисциплинарному курсу, профессиональному модулю отражена в учебном плане по специальности.

Анализ выполнения требований к составлению расписания: периодичность составления. Сведения о реализации теоретического и практического обучения  по  дисциплинам циклов – единство расписания теоретических, лабораторно- практических занятий и видов практики

Все виды расписания в колледже (теоретических и практических занятий, консультаций, промежуточной и государственной итоговой аттестации) составляются на основе учебных планов, годовых календарных, семестровых и недельных графиков учебного процесса. В соответствии с нормативными требованиями обязательная учебная нагрузка студентов составляет 36 часов в неделю, а  максимальная учебная нагрузка – 54 часа в неделю и включает, кроме обязательной нагрузки, ещё и внеаудиторную самостоятельную учебную работу студентов. Кроме того, предусмотрено проведение консультаций в объеме 4 часов на одного обучающегося в год, которые распределены между всеми учебными дисциплинами и междисциплинарными курсами профессиональных модулей на каждом курсе обучения. Контроль за выполнением всех видов расписаний в колледже осуществляет заместитель директора по учебной работе и заведующие учебной частью обособленных подразделений, которые также вносит в необходимых случаях временные изменения в расписание занятий.

Расписание учебных занятий по дисциплинам стабильное в течение семестра; оно составляется и утверждается 2 раза в год. Кроме того, расписание теоретических и лабораторно-практических занятий единое. В условиях реализации модульно-компетентностного подхода в профессиональном образовании расстановка практических занятий по междисциплинарным курсам в рамках одного профессионального модуля может осуществляться циклами в соответствии с годовым календарным графиком учебного процесса.

Анализ качества ведения и своевременности заполнения учебной документации; организация и проведение контроля за ведением учебной документации

Анализ качества ведения и своевременности заполнения отчетных учебных документов (учебные журналы, семестровые и итоговые сводные ведомости, экзаменационные ведомости, зачётные книжки и др.) осуществляет заместитель директора по учебной работе, заведующие учебной частью и заведующие производственной практикой обособленных подразделений. При выявлении в ходе контроля недостатков в оформлении учебной документации проводятся индивидуальные беседы с преподавателями, допустившими ошибки, и со всеми преподавателями с целью профилактики недочетов.

Контроль за ведением учебных журналов осуществляется ежемесячно. Проверяется правильность и своевременность заполнения даты, темы занятия (ее соответствие календарно-тематическому плану), домашнего задания, накопление и выставление итоговых оценок, а также чистота и аккуратность. Кроме того, преподаватели колледжа ведут работу с электронными дневниками.

Экзаменационные ведомости заполняются преподавателями во время экзаменов в период промежуточной и государственной итоговой аттестации и сдаются в учебную часть.

В семестровые и итоговые сводные ведомости выставляются оценки по всем учебным дисциплинам, междисциплинарным курсам профессиональных модулей семестра из журналов и за промежуточную аттестацию из экзаменационных ведомостей.

Контроль за заполнением зачётных книжек осуществляется в конце каждого семестра при подведении итогов успеваемости каждой группы за семестр.

Анализ показал, что качество ведения учебной документации в колледже удовлетворительное.

Организация и введение Федеральных государственных образовательных стандартов по специальностям

В связи с введение Федеральных государственных образовательных стандартов СПО по специальностям в колледже проведена следующая работа:

·         имеются Федеральные государственные образовательные стандарты СПО по реализуемым специальностям;

·         разработаны и утверждены программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям Сестринское дело, Лечебное дело, Стоматология ортопедическая; программы имеют рецензии и экспертные заключения работодателя;

• разработаны и утверждены учебные планы по реализуемым специальностям;

·      имеются примерные и рабочие программы общеобразовательных учебных дисциплин 1 курса специальности Сестринское дело; рабочие программы составлены на основе примерных программ общеобразовательных учебных дисциплин, рекомендованных ФГАУ «ФИРО» (протокол №3 от 21.07.2015г.), и в соответствии «Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учётом требований Федеральных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров ДПО от 17.03.2015г. № 06-259);

·      имеются примерные и рабочие программы учебных дисциплин и профессиональных модулей по реализуемым  специальностям; рабочие программы составлены на основе примерных программ и в соответствии с требованиями ФГОС СПО и учебными планами по специальностям, имеют рецензии и необходимую структуру;

·      на основе рабочих программ созданы календарно-тематические планы по учебным дисциплинам и профессиональным модулям; преподавателями колледжа ведется работа по созданию технологических карт (планов) занятий по учебным дисциплинам и профессиональным модулям;

·      разработаны  контрольно-оценочные средства для проведения промежуточной и государственной итоговой аттестации по учебным дисциплинам и профессиональным модулям реализуемых специальностей; контрольно-оценочные средства разработаны в соответствии с требованиями ФГОС СПО и учебными планами по специальностям, имеют рецензии и необходимую структуру;

·      преподавателями колледжа ежегодно проводится работа по коррекции рабочих программ, календарно-тематических планов и контрольно-оценочных средств по всем учебным дисциплинам и профессиональным модулям реализуемых специальностей.

·      проводится повышение квалификации преподавателей  профессиональных модулей в форме стажировки в профильных организациях.

Организация и анализ проведения мероприятий по определению качества знаний студентов

Наличие положения, виды, организация и анализ проведения промежуточной аттестации

В колледже разработано Положение о промежуточной аттестации, согласно которому существуют следующие виды промежуточной аттестации:

• экзамен по отдельной дисциплине (междисциплинарному курсу);
• комплексный экзамен по двум дисциплинам (междисциплинарным курсам);
• экзамен (квалификационный);
• зачет (в т.ч. дифференцированный);
• курсовая работа.

В основном промежуточная аттестация проводится в традиционной форме – устного или письменного экзамена по от­дельной дисциплине (междисциплинарному курсу). Кроме того, предусмотрены комплексные экзамены на I курсе Лечебное дело и на II курсе для специальности Сестринское дело по таким дисциплинам, как «Анатомия и физиология человека» и «Основы патологии»; на II курсе для специальности Сестринское дело – по дисциплинам «Фармакология» и « Основы латинского языка с медицинской терминологией»; на III курсе для специальности Сестринское дело – по дисциплинам «Основы права» и «Правовое обеспечение профессиональной деятельности». Для устных экзаменов разрабатываются экзаменационные билеты, для письменных – варианты заданий.

Анализ показал, что проведение комплексных экзаменов способствует ук­реплению междисциплинарных связей, а также единству требований к знаниям студентов и уровню преподавания разных учебных дисциплин.

Экзамен (квалификационный) является обязательной формой промежуточной аттестации по профессиональным модулям, он проводится в последнем семестре освоения программы профессионального модуля и проверяет готовность обучающегося к выполнению данного вида профессиональной деятельности. Для оценки результатов освоения профессиональных модулей разработаны экзаменационные билеты, а также используются накопительные и рейтинговые системы оценивания. 

Зачеты (в т.ч. дифференцированные) предусмотрены по тем дисциплинам и междисциплинарным курсам, которые:

·         согласно учебному плану, изучаются на протяжении нескольких семестров («Иностранный язык», «Психология» для специальностей Сестринское дело и Лечебное дело, «Лечение пациентов хирургического профиля» и «Лечение пациентов детского возраста» для специальности Лечебное дело и др.);

·         на изучение которых, согласно учебному плану, отводится меньший по сравнению с другими объем часов обязательной учебной нагрузки («Основы философии», «История», «Математика», «Генетика человека с основами медицинской генетики»,  «Биомедицинская этика» для специальностей Сестринское дело и Лечебное дело и др.).

Дифференцированные зачеты проводятся в форме тестирования и решения профессиональных задач.

Выполнение студентами курсовой работы предусмотрено для специальности Сестринское дело нa III или IV курсе по профессиональному модулю ПМ.02. Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах, для специальности Лечебное дело на III курсе по профессиональному модулю ПМ.02. Лечебная деятельность, для специальности Стоматология ортопедическая на II курсе по одному из профессиональных модулей (ПМ.01. Изготовление съемных пластиночных протезов, ПМ.02. Изготовление несъемных протезов, ПМ.03. Изготовление бюгельных зубных протезов).

Анализ показал, что выполнение студентами курсовой работы способствует формированию у них умений применять полученные теоретические знания при решении поставленных вопросов, что подготавливает их к будущей самостоятельной профессиональной деятельности.

Наличие программы Государственной итоговой аттестации, материалов Государственной экзаменационной комиссии, экзаменационных материалов

Программы  Государственной итоговой аттестации, требования к выпускным квалификационным работам, критерии оценки знаний выпускников по реализуемым специальностям разработаны и обсуждены на Методическом совете, одобрены Педагогическим советом с участием председателей Государственных экзаменационных комиссий и утверждены директором колледжа.

Имеются журналы для ведения протоколов заседаний ГЭК.

Контрольно-оценочные средства для проведения ГИА по реализуемым специальностям составлены с учётом рекомендаций ГЭК. Профессиональные задачи и эталоны ответов разработаны цикловыми методическими комиссиями по специальностям, одобрены Методическим советом, согласованы с председателями ГЭК и утверждены директором колледжа. Контрольно-оценочные средства включают в себя аспекты профессиональной деятельности медицинской сестры (медицинского брата), фельдшера скорой и неотложной медицинской помощи и зубного техника, обеспечивают формирование общих и профессиональных компетенций с учётом запросов работодателей в лице администрации медицинских организаций Департамента здравоохранения города Москвы.

При проведении ГИА в каждой выпускной группе используется индивидуальный пакета контрольно-оценочных средств.

Организация и анализ проведения Государственной итоговой аттестации, план реализации рекомендаций Государственной аттестационной комиссии по улучшению качества подготовки выпускников

Программа и порядок проведения Государственной итоговой аттестации доводятся до сведения студентов выпускных групп на общих собраниях за 6 месяцев до начала ГИА.

Государственная итоговая аттестация выпускников проводится  в 2 этапа. I этап – защита выпускной квалификационной работы (в форме дипломной работы), II этап – государственный экзамен (в форме комплексного экзамена по специальности). Все этапы ГИА проводятся в колледже в специально подготовленных к экзаме­нам кабинетах или лабораториях.

Расписание проведения Государственной итоговой аттестации составляется заместителем директора по учебной работе, утверждается директором колледжа и доводится до сведения студентов и преподавателей за 2 месяца до начала ГИА на информационных стендах и сайте колледжа.

В период подготовки к ГИА для студентов проводились индивидуальные консультации по оформлению и защите ВКР в объёме не более 2-х часов на одного студента в неделю.     

Перечень вопросов для подготовки к государственному экзамену представлен на информационном стенде.

В каждой выпускной группе используется индивидуальный пакет экзаменационных документов. Количество экзаменационных билетов в каждой группе превышает на 10 количество студентов в ней.

В ходе проведения Государственной итоговой аттестации используются критерии оценок, разработанные колледжем. Результаты ГИА объявлялись студентам в тот же день после оформления протоколов закрытых заседаний ГЭК.

К началу ГИА подготовлены ведомости защиты выпускной квалификационной работы и государственного экзамена, оформлены зачётные книжки студентов, составлены итоговые сводные ведомости выпускных групп, подготовлены ВКР.

В составе Государственной экзаменационной комиссии представители медицинских организаций Департамента здравоохранения города Москвы составляют примерно 50% от общего числа членов ГЭК, что позво­ляет провести объективную оценку и придать ГИА практический ход. Все члены Государственной экзаменационной комиссии работают профессионально,  добросовестно; обстановка при проведении ГИА спокойная, доброжелательная; разногласий в ходе работы ГЭК нет.

Согласно решению педагогического совета по результатам работы Государственной экзаменационной комиссии на следующий учебный год составлены Планы реализации рекомендаций ГЭК по улучшению качества подготовки выпускников по реализуемым специальностям.

Основными направлениями Плана реализации рекомендаций ГЭК по улучшению качества подготовки выпускников по специальности Сестринское дело являются:

1.       Коррекция алгоритмов выполнения практических манипуляций при изучении профессиональных модулей с целью соблюдения единых требований техники выполнения манипуляций.

2.       Коррекция алгоритмов действий медицинской сестры при развитии неотложных состояний с целью соблюдения единых требований оказания доврачебной медицинской помощи. 

3.       Коррекция папки инструктивно-нормативной документации, регламентирующей работу медицинской сестры в современных условиях и практическом здравоохранении.

4.       Сотрудничество с учебно-методическими центрами медицинских организаций государственной системы здравоохранения, расширение практической подготовки студентов в период прохождения учебной, производственной (по профилю специальности и преддипломной) практик в рамках реализации требований ФГОС СПО с целью:

·         отработки манипуляционной техники в соответствии с протоколами выполнения простых медицинских услуг;

·         формирования умений проводить первичную оценку состояния пациента, выявлять приоритетные проблемы, ставить сестринский диагноз, составлять план сестринских вмешательств;

·         закрепления знаний, навыков и умений по тактике медицинской сестры при оказании доврачебной медицинской помощи при неотложных состояниях в хирургии, терапии, педиатрии;

·         формирования навыков работы с нормативно-инструктивной документацией, в частности действий медицинской сестры в аварийных ситуациях при работе с кровью и другими биологическими жидкостями, правил работы с аптечкой АНТИ-ВИЧ, мер профилактики внутрибольничного инфицирования ВИЧ-инфекцией, работы с противошоковой укладкой и тактики медицинской сестры при аллергических реакциях немедленного типа.  

5.      Повышение качества преподавания междисциплинарных курсов профессиональных модулей и применение в учебном процессе современных методов активного обучения в рамках внедрения практико-ориентированного подхода по направлениям:

• профессиональная деятельность медицинской сестры перевязочного кабинета;
• профессиональная деятельность медицинской сестры процедурного кабинета;
• профессиональная деятельность медицинской сестры лечебных отделений различного профиля.

6.      Коррекция проблемно-ситуационных задач, эталонов ответов и заданий на выполнение практических манипуляций в соответствии с требованиями ФГОС СПО и Программы ГИА по специальности Сестринское дело.

Основными направлениями Плана реализации рекомендаций ГЭК по улучшению качества подготовки выпускников по специальности Лечебное дело являются:

1.        Коррекция банка алгоритмов выполнения практических манипуляций с целью соблюдения единых требований техники выполнения для развития общих и формирования профессиональных компетенций у обучающихся. 

2.        Составление методических рекомендаций по освоению стандартов оказания скорой медицинской помощи, утверждённых Минздравом РФ, алгоритмов действий фельдшера при оказании неотложной медицинской помощи больным и пострадавшим бригадами ГБУ «СС и НМП им. А.С. Пучкова ДЗМ», утвержденных приказом ДЗМ от 31.12.2014г. № 1347.

3.        Коррекция папки инструктивно-нормативной документации, регламентирующей работу фельдшера скорой и неотложной медицинской помощи в современных условиях и практическом здравоохранении (в соответствии с приказами Минздрава РФ № 388н от 20.06.2013г., № 33н от 22.01.2016г.).  

4.        Расширение практической подготовки студентов при прохождении учебной, производственной (по профилю специальности и преддипломной) практик в условиях реализации требований ФГОС СПО с целью:

·         отработки практических манипуляций: техника снятия ЭКГ и её оценка, наложение транспортных шин, глюкометрия, пульсоксиметрия, техника интубации трахеи, установка ларингеальной трубки, работа с наркозно-дыхательной аппаратурой, дефибриллятором, внутрикостный доступ;

• отработки алгоритма сердечно-легочной реанимации в соответствии с протоколом 2015г.;

·        формирования теоретических знаний по оснащению медицинской укладки скорой помощи и особенностей выписывания рецепта на лекарственные средства;

·         формирования навыков проведения дифференциальной диагностики неотложных состояний и заболеваний на догоспитальном этапе;

·         отработки алгоритма действия фельдшера при выявлении карантинной инфекции;

·        изучения оснащения выездных бригад скорой и неотложной медицинской помощи наборами для внутрикостного введения лекарственных средств.

5.        Проведение теоретических и практических занятий в кабинетах доклинической практики в соответствии со стандартами оказания скорой медицинской помощи, утверждёнными Минздравом РФ, алгоритмами оказания неотложной медицинской помощи больным и пострадавшим бригадами ГБУ «СС и НМП им. А.С. Пучкова ДЗМ», утвержденные приказом ДЗМ от 31.12.2014г. № 1347.

6.        Планирование занятий в методических кабинетах на подстанциях ГБУ «СС и НМП им. А.С. Пучкова ДЗМ» и в учебно-методических центрах на базе медицинских организаций государственной системы здравоохранения города Москвы.  

7.        Коррекция профессиональных задач с разработкой вопросов и заданий, охватывающих основные профессиональные компетенции по специальности Лечебное дело, коррекция заданий на выполнение практических манипуляций в соответствии с требованиями Программы ГИА и работы выездных бригад.

8.        Коррекция перечня практических манипуляций, перечня неотложных состояний и эталонов ответов профессиональных задач с учетом постоянно меняющихся условий работы фельдшера скорой медицинской помощи в современном здравоохранении.

9.        Коррекция перечня тем выпускных квалификационных работ  с целью практикоориентированности на работу выездных бригад скорой и неотложной медицинской помощи.

10.    Контроль за соблюдением правил оформления выпускных квалификационных работ.

Основными направлениями Плана реализации рекомендаций ГЭК по улучшению качества подготовки выпускников по специальности Стоматология ортопедическая являются:

1.        Отработка на практических занятиях вопросов границ базисов съемных протезов, соответствия границ воскового базиса с отмеченными границами на гипсовой модели, расположения частей одноплечего гнутого круглого кламмера на зубе.

2.        Преподавателям на теоретических занятиях полнее раскрыть вопрос о показаниях и противопоказаниях к зубному протезированию.

3.        Усиление теоретической подготовки студентов по вопросам анатомии зубочелюстной системы, этапам изготовления металлокерамического мостовидного протеза.

4.        Согласование тем ВКР с представителями практического здравоохранения.

Анализ качества знаний выпускников по результатам Государственной итоговой аттестации

Государственная экзаменационная комиссия по специальности Сестринское дело заключила что, в целом уровень подготовки выпускников удовлетворительный, соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Выпускники ориентированы в своей профессиональной деятельности, владеют навыками проведения профилактических мероприятий, участия в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах, оказания доврачебной медицинской помощи при неотложных и экстремальных состояниях, владеют манипуляционной техникой в объеме достаточном для самостоятельной профессиональной деятельности медицинской сестры.

В целях улучшения подготовки специалистов рекомендовано:

·         планировать практические занятия и сотрудничество с учебно-методическими центрами медицинских организаций государственной системы здравоохранения города Москвы;

·         оптимизировать практическую подготовку студентов в период прохождения учебной, производственной (по профилю специальности и преддипломной) практик с целью развития общих и формирования профессиональных компетенций в рамках реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта по специальности Сестринское дело;

·         соблюдать рекомендации по выполнению выпускной квалификационной работы: работы выпускникам следует выполнять на базах практики в профильных отделениях, соответствующих заявленным темам; в работах следует указывать на актуальность выбранной темы, определять цель и задачи работы; соблюдать структуру выполнения работ, вносить в нее исследовательскую деятельность, приводить статистические данные, готовить раздаточный материал; рецензентами работ должны быть руководители (старшие медицинские сестры) отделений, на базе которых пишется выпускная квалификационная работа;

·         в учебном процессе применять современные методы активного обучения в рамках внедрения практико-ориентированного подхода; проведения анализа особенностей работы медицинской сестры в лечебных отделениях стационаров различного профиля и кабинетах поликлиники; отработки манипуляционной техники в соответствии с протоколами выполнения простых медицинских услуг; закрепления знаний, умений и навыков по тактике медицинской сестры при оказанию доврачебной медицинской помощи при неотложных состояниях в хирургии, терапии, педиатрии; формирования навыков работы с действующей нормативно-инструктивной документацией в работе медицинской сестры.

Государственная экзаменационная комиссия по специальности Лечебное дело заключила что, в целом уровень подготовки выпускников хороший, соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Выпускники ориентированы в своей профессиональной деятельности, имеют навыки профессионального общения с пациентом, владеют манипуляционной техникой в объеме достаточном для самостоятельной профессиональной деятельности фельдшера скорой и неотложной медицинской помощи.

В целях совершенствования подготовки специалистов рекомендовано продолжить проведение теоретических и практических занятий в кабинетах доклинической практики в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта по специальности Лечебное дело, стандартов скорой медицинской помощи, утверждённых Минздравом РФ, алгоритмами оказания неотложной медицинской помощи больным и пострадавшим, утверждёнными приказом Департамента здравоохранения города Москвы № 1347 от 31.12.2014г.;  планировать занятия в методических кабинетах на подстанциях ГБУ «СС и НМП имени А.С. Пучкова» ДЗМ и организаций Департамента здравоохранения города Москвы, осуществляющих медицинскую деятельность; расширять практическую подготовку студентов при прохождении учебной, производственной (по профилю специальности и преддипломной) практик с целью:

·        отработки практических манипуляций, в частности техника снятия ЭКГ и её оценка, наложение транспортных шин, глюкометрия, пульсоксиметрия, техника интубации трахеи, установка ларингеальной трубки, работа с наркозно-дыхательной аппаратурой, дефибриллятором, внутрикостное введение лекарственных средств;

·        отработки алгоритма сердечно-легочной реанимации в соответствии с протоколом 2015г.;

·        формирования теоретических знаний по оснащению медицинской укладки скорой помощи и особенностей выписывания рецепта на лекарственные средства;

·        формирования навыков проведения дифференциальной диагностики неотложных состояний и заболеваний на догоспитальном этапе;

·        отработки алгоритма действия фельдшера при выявлении карантинной инфекции.

Государственная экзаменационная комиссия по специальности Стоматология ортопедическая заключила что, в целом уровень подготовки выпускников удовлетворительный, соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Выпускники ориентированы в своей профессиональной деятельности, владеют навыками работы в объёме достаточном для самостоятельной профессиональной деятельности зубного техника.

В целях совершенствования подготовки специалистов рекомендовано:

·         руководителям  выпускных квалификационных работ обратить внимание, что при подготовке презентации слайды должны соответствовать поэтапному изготовлению протеза;

·         при выполнении практической части выпускной квалификационной работы  продолжать подбор моделей, полученных по слепкам, снятых с пациентов;

·         продолжать представление на ГИА практических работ за весь период обучения, по всем профессиональным модулям, оформленных в планшетах.

Сравнительный анализ динамики успеваемости

Из таблицы видно, что качество успеваемости и средний балл по итогам учебного года постепенно увеличиваются от младших курсов к старшим по специальностям Сестринское дело, Лечебное дело, Стоматология ортопедическая в 2015/2016 и 2016/2017 учебных годах; такая же тенденция наблюдалась в 2013/2014 и 2014/2015 учебных годах. Кроме того, в течение этих учебных годов показатели успеваемости остаются достаточно стабильными.

Можно сделать вывод, что за период обучения студенты адаптируются к обучению различным видам профессиональной деятельности, требующим специальной терминологии, профессиональных компетенций в объеме, соответствующем требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.

внутренний контроль образовательного учреждения

Направления контроля

От выпускника профессионального учебного заведения с первых дней работы требуются хорошо отработанные конкретные умения и навыки, оперативность, осознанность, быстрота и точность выполняемых действий, ответственность и способность к самоконтролю.

В обеспечении функционирования системы управления качеством профессионального образования важная роль принадлежит научно обоснованному, тщательно спланированному и рационально организованному контролю процесса и результатов подготовки специалистов. Ведь контроль предназначен не только для фиксации и оценки результатов конкретных завершенных этапов обучения, но и для регуляции и корректирования образовательного процесса, целенаправленного формирования у будущих специалистов необходимого уровня профессионализма деятельности и профессионализма личности, достижению дидактических целей и решения методических задач.

Система внутриколледжного контроля призвана обеспечивать соответствие качества подготовки специалистов требованиям Федеральных государственных образовательных стандартов и конкурентоспособность выпускников на рынке труда. И особое место в этой системе занимает контроль самостоятельной работы обучающихся, так как только при достижении высокого уровня эффективности самостоятельной работы обучающегося возможно формирование квалифицированного специалиста.

Внутриколледжный контроль представляет собой целостную систему, основанную на скоординированной и целенаправленной деятельности всех подразделений и должностных лиц по осуществлению контрольных мероприятий на единой плановой и методической основе.

Цель внутреннего контроля – всестороннее совершенствование деятельности колледжа путем предупреждения, выявления и устранения недостатков, поиска резервов улучшения учебно-воспитательного процесса.

Задачи внутреннего контроля: повышать качество профессиональных знаний, умений и навыков будущих специалистов; совершенствовать учебно-методическое обеспечение образовательного процесса; повышать профессионально-педагогическую квалификацию руководящих и педагогических работников колледжа.

Направления внутриколледжного контроля:

·      контроль качества подготовки специалистов в соответствие с требованиями ФГОС СПО;

·      контроль качества учебных, учебно-практических занятий и внеклассных мероприятий;

·      контроль работы педагогических кадров, руководителей структурных подразделений;

·      контроль над улучшением материально-технического обеспечения занятий;

·      контроль над ведением учетно-отчетной документации.

Наличие плана контроля; периодичность проведения

Внутриколледжный контроль является:

- многоцелевым, то есть направленным на проверку различных вопросов (учебно-воспитательная, методическая, научно-исследовательская и экспериментальная деятельность, совершенствование учебно-материальной базы колледжа, выполнение санитарно-гигиенических требований, соблюдение техники безопасности и др.);

- многосторонним, что означает применение различных форм и методов контроля к одному и тому же объекту (фронтальный, тематический, персональный контроль деятельности преподавателя и т.п.);

- многоступенчатым, то есть контроль одного и того же объекта различными уровнями органов управления (работа преподавателя в ходе образовательного процесса контролируют директор, заместители директора, председатели методических объединений, представители Управления образования округа и т.д.).

Какой бы вид контроля ни выбирался, он призван улучшить работу конкретных лиц, подразделений, групп обучающихся.

План внутриколледжного контроля является частью плана работы колледжа на текущий учебный год. В нем представлены мероприятия контроля с указанием сроков исполнения, исполнители и лица, осуществляющие контроль исполнения. При осуществлении контроля знаний, умений, навыков обучающихся по циклам дисциплин и профессиональных модулей составляется график административного контроля.

По результатам контроля проверяющими составляется письменный отчет.

Итоговые данные контроля знаний студентов ГБПОУ ДЗМ «МК №5»

Итоговые данные контроля знаний студентов ГБПОУ ДЗМ «МК №5» основное здание

Итоговые данные контроля знаний студентов ГБПОУ ДЗМ «МК №5» ОП №2